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　　一百多年以前，留點一位剛大學畢業的工作給明故事小伙子進入了美國費城的一座鋼鐵廠工作，老板對工人們的留點要求非常嚴酷，他另有個鐵一般的工作給明故事規定：明天的事必須在明天完成！

　　有一次，留點廠里接到一批大訂單，工作給明故事老板把規定執行得更嚴了。留點第一天，工作給明故事工人們一向做到天黑才把工作做完，留點然而在第二天空上班后，工作給明故事工人們卻都一愣一愣地不知道該做什么好。留點

　　“你們究竟是工作給明故事怎么了？難道我還沒有把工作安排詳盡嗎？”老板怒火沖天而又無可奈何地一邊持續安排工作，一邊不停地責怪著：“你們簡直太不認真了，留點昨天安排的工作給明故事工作明天竟然都忘記得一干二凈了！”

　　在老板的留點責怪聲中，這一天的工作又進行到天黑，老板站在車間里一次又一次地訓導著工人們：“明天要做的事，明天必須要做完！只有這樣，工作才能有更好的效益！”

　　老板的話雖然這樣說，但現實上他自己心里很清楚，廠里的效益一向沒有提上去過！憑他的經驗，他覺得自己的安排沒有什么地方出錯，然而原本8小時可以完成的工作，卻偏偏要花掉10個小時，特別是工人們在每日早上都似乎無從做起的樣子，更是讓老板頭痛不已：問題究竟出在哪兒？

　　一天，老板正在辦公室里考慮著這個問題，那位新來的小伙子敲門走了出去說：“老板，您需要改變一下治理方式，其實明天的工作必須明天完成的規定并不值得提倡！”

　　“你在說什么？難道讓他們留一半的工作給明天？”老板不屑地說，他認為這個小伙子簡直是在沒事找事。

　　“是的，留一半的工作給明天！”年輕人鎮靜地接著說，“如果您的面前有十本書，您在看其中的一本書時，看了一半就下班回家了，那么第二天您來到這里首先想到的是什么呢？”

　　“那還用問嗎？當然是馬上接著看那本書！”老板說。

　　“可是，如果您當天就把這本書全看完了，第二天會怎么樣呢？”小伙子緊接著問。

　　“這么多書，大概，我會一會兒拿不定念頭該看哪一本好！”老板回答說。

　　這時，小伙子用異常認真的口吻說：“對，問題就出在這里，因為書沒有看完，所以，哪怕是回到家心里依舊會對這本書有所懸念，因此，您在第二天來到這里過后首先想到的就是接著看這本書。而如果您把這本書看完了，那您的腦子里就不會再有關于這本書任何的懸念，所以在第二天您會覺得不知道看哪一本好！”

　　“聽起來似乎有點道理，可是這和工作有干系嗎？”老板納悶地問。

　　“這和工作是同一個道理，您每日都要求工人們無論如何也要把當天的工作完成掉，可正因為工人們做完了明天該做的所有事兒，所以腦子里再也不會多想一想和工作有關的任何事兒，于是在第二天來到這里后，就出現了一種不知道該做什么好的心理！”小伙子停了一下后，持續認真地說，“而如果留一半工作給明天，工人們的心里很自然會對留下來的工作有些懸念，所以在第二天就再也不會有這種無從下手的感覺了！至于后半天該做些什么，那已經不用多費時間考慮了，因為在前半天的勞動中，已經默默地對后半天的勞動有了安排！”

　　老板聽了這番話以后，當即決定采用這套“留一半工作給明天”的治理方式，果然一切都如小伙子所說，取得了立竿見影般的效果，生產效率更是得到了飛速的提高！

　　小伙子從此受到了老板的格外器重，因為在治理上總會推出一些自動有效的措施，他先后被提拔為車間主任、工長和總工程師，并于1898年同時受聘于賓夕法尼亞最大的鋼鐵廠和兩所商業大學進行治理和授課。這不僅使他擁有了更多的治理實踐，而且使他的治理本領逐步形成學科化。退休以后，他用了五年時間寫了大量涉及生產治理、治理職能、治理人員、組織原理、治理哲學等五大類的治理著作，其中最具代表性的一本《科學治理原理》，至今仍被全球企業家們奉為是必讀之書！這位小伙子，就是被先人尊稱為美國古典治理學家、科學治理理論倡導者的“科學治理之父”弗雷德里克·溫斯洛·泰羅！

　　只是，大多治理者為了便于自己的統計與核算等工作，一向阻礙著“留一半工作給明天”這套治理藝術得到真正意義上的推廣，這不能不說是一種遺憾！

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留點工作給明天的故事

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